Etapas Consultora Educativa
Invita a la
“I Capacitación para docentes y directivos de Nivel Inicial”
Repensar las prácticas desde una mirada creativa
A realizarse en el
Colegio Río de la Plata
Laprida 1635. Capital Federal
Los días miércoles
Desde el 02/09 hasta el 14/10
de 18: 30 a 20:30 hs.
A cargo de las Licenciadas: Delia Azzerboni, Laura Bianchi y Graciela Paulic.
Temáticas
- La creatividad en el Nivel Inicial.
-Apreciación visual: disfrutar y conocer. (Visita al Museo Malba)
-De las Artes Visuales a la creación de escenarios lúdicos.
-La planificación didáctica en el Jardín Maternal y Jardín de Infantes: una forma creativa del “hacer” docente.
-La evaluación: un trabajo en equipo con el otro.
¡Vacantes limitadas!
Aranceles:
$180 hasta el 31 de Agosto
$200 A partir del inicio de la capacitación.
Formas de pago:
-Deposito: Caja de Ahorro Banco Santander Río.
Nº de cuenta: 043-157916/9
-Personalmente a partir del inicio de la capacitación.
Cómo inscribirse:
1-Enviar ficha de inscripción a capacitacion@educacionetapas.com.ar
2- Realizar e informar del pago por cuenta corriente, vía mail.
La ficha de inscripción es esencial para la reserva de vacante.
Ficha de inscripción
Nombre y Apellido:
DNI.:
Teléfono:
E-mail:
Institución:
Cargo:
Dirección:
Localidad:
Código Postal:
Fecha y forma de pago:
Para mayor información del curso llamar al 4542-7978, enviar un mail a info@educacionetapas.com.ar o ingresar a www.educacionetapas.com.ar
Etapas Consultora Educativa Tel:4542.7978 www.educacionetapas.com.ar
martes, 11 de agosto de 2009
viernes, 7 de agosto de 2009
Conferencia gratuita sobre Jardín Maternal- La Pampa
Conferencia presencial gratuita: "Jardín Maternal: la institución y la enseñanza"
General Pico, La Pampa. Sábado 29 de agosto de 2009, de 9:00 a 12:00 horas Conferencia a cargo de Celina Emilce Marini, Mercedes Mayol Lassalle, y Claudia Soto Organizan: EducaRed- Infancia en Red- Fundación Telefónica- OMEP Invita: Departamento de Nivel Inicial. Facultad de Ciencias Humanas. UNLPam Lugar: Calle 9 esquina 110, General Pico. Provincia de La Pampa, Argentina Nota importante: esta actividad es gratuita y requiere inscripción previa en intercampus.educared.net/argentina/ Se entregarán certificados de asistencia a través Intercampus con inscripción y asistencia confirmadas. PROGRAMA:
Presentación de Organización Mundial de Educación Preescolar Omep- Video
Presentación de los espacios de Dilemas y Educrianza - iniciativa de Fundación Telefónica y Omep en el portal Educared- a cargo de Lic. Claudia Soto y Prof. Mariana Contreras Braillard.
Ponencia "Jardín Maternal, la dimensión institucional" a cargo de la Lic. Mercedes Mayol Lassalle
Ponencia "La construcción del cuerpo y el inicio del juego en la temprana infancia" a cargo de la Lic. Celina Emilce Marini
Ponencia "Juego y Enseñanza" a cargo de la Lic. Claudia Soto
Espacio para debate y preguntas del público
Las expositoras: Claudia Alicia Soto es Licenciada en Antropología, orientación Antropología Social, egresada de la Facultad de Filosofía y Letras UBA. Profesora en Antropología, egresada de la Facultad de Filosofía y Letras UBA. Profesora de Educación Preescolar, egresada del Instituto Sara CH. de Eccleston. Diplomada Superior en Gestión Educativa FLACSO. Es profesora de formación docente para el nivel inicial. Coordina la página de Dilemas de la OMEP Argentina, perteneciente al Portal Infanciaenred. Ha participado en el dictado de conferencias, cursos y talleres en el interior del país y en capital, sobre temáticas vinculadas con la educación infantil. Ha capacitado a las escuelas del Arzobispado de la Ciudad de Buenos Aires. Ha realizado y está realizando investigación educativa en los Departamentos de Investigación de los Institutos de Educación Superior y en el equipo de investigación de Antropología y Educación UBACyT de la Facultad de Filosofía y Letras. Tiene publicaciones referidas a la educación infantil. Mercedes Mayol Lassalle es Maestra Normal Nacional y Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Fue docente, directora y asesora en escuelas infantiles. Se desempeñó como Directora del Área de Educación Inicial de la Secretaria de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Ha dictado materias y seminarios en la formación de docentes en la Escuela Normal Nº 9 "Domingo Faustino Sarmiento", en la carrera de Postítulo de Actualización Académica en Jardín Maternal en la Provincia de Buenos Aires y actualmente en la Carrera de Posgrado de especialización en Educación Infantil en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Ha publicado numerosos artículos. Es Miembro del Comité Argentino de la Organización Mundial para la Educación Preescolar - OMEP, organismo con status consultivo en el Sistema de las Naciones Unidas. Celina Emilce Marini es Profesora de Educación Preescolar, egresada del Instituto Sara CH. de Eccleston. Es Licenciada en Psicomotricidad egresada de la Asociación Argentina de Psicomotricidad y de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Es directora del Nivel Inicial y Preescolar de la Escuela del Sol y docente titular de la Cátedras: "Taller de Introducción a la Psicomotricidad" y "Práctica Profesional" de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Es Coordinadora del Sector de Psicomotricidad dependiente del Departamento de Rehabilitación del Hospital Municipal Infanto- Juvenil "Dra Carolina Tobar García", Ciudad Autónoma de Bs As. Ha participado en el dictado de conferencias, cursos y talleres sobre temáticas vinculadas con la educación infantil y su especialidad. EDUCRIANZA www.educared.org.ar/infanciaenred/educrianza Educrianza es un espacio de difusión, actualización y capacitación no formal para adultos a cargo de niños y niñas entre 0 y 3 años de edad, avalado por el Comité Argentino de la Organización Mundial para la Educación Preescolar- OMEP, en colaboración con la Fundación Telefónica desde el área Infancia en Red del portal EducaRed.
OMEP - Comité Argentino de la Organización Mundial para la Educación Preescolar.Para desuscribirse click aquí.
General Pico, La Pampa. Sábado 29 de agosto de 2009, de 9:00 a 12:00 horas Conferencia a cargo de Celina Emilce Marini, Mercedes Mayol Lassalle, y Claudia Soto Organizan: EducaRed- Infancia en Red- Fundación Telefónica- OMEP Invita: Departamento de Nivel Inicial. Facultad de Ciencias Humanas. UNLPam Lugar: Calle 9 esquina 110, General Pico. Provincia de La Pampa, Argentina Nota importante: esta actividad es gratuita y requiere inscripción previa en intercampus.educared.net/argentina/ Se entregarán certificados de asistencia a través Intercampus con inscripción y asistencia confirmadas. PROGRAMA:
Presentación de Organización Mundial de Educación Preescolar Omep- Video
Presentación de los espacios de Dilemas y Educrianza - iniciativa de Fundación Telefónica y Omep en el portal Educared- a cargo de Lic. Claudia Soto y Prof. Mariana Contreras Braillard.
Ponencia "Jardín Maternal, la dimensión institucional" a cargo de la Lic. Mercedes Mayol Lassalle
Ponencia "La construcción del cuerpo y el inicio del juego en la temprana infancia" a cargo de la Lic. Celina Emilce Marini
Ponencia "Juego y Enseñanza" a cargo de la Lic. Claudia Soto
Espacio para debate y preguntas del público
Las expositoras: Claudia Alicia Soto es Licenciada en Antropología, orientación Antropología Social, egresada de la Facultad de Filosofía y Letras UBA. Profesora en Antropología, egresada de la Facultad de Filosofía y Letras UBA. Profesora de Educación Preescolar, egresada del Instituto Sara CH. de Eccleston. Diplomada Superior en Gestión Educativa FLACSO. Es profesora de formación docente para el nivel inicial. Coordina la página de Dilemas de la OMEP Argentina, perteneciente al Portal Infanciaenred. Ha participado en el dictado de conferencias, cursos y talleres en el interior del país y en capital, sobre temáticas vinculadas con la educación infantil. Ha capacitado a las escuelas del Arzobispado de la Ciudad de Buenos Aires. Ha realizado y está realizando investigación educativa en los Departamentos de Investigación de los Institutos de Educación Superior y en el equipo de investigación de Antropología y Educación UBACyT de la Facultad de Filosofía y Letras. Tiene publicaciones referidas a la educación infantil. Mercedes Mayol Lassalle es Maestra Normal Nacional y Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Fue docente, directora y asesora en escuelas infantiles. Se desempeñó como Directora del Área de Educación Inicial de la Secretaria de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Ha dictado materias y seminarios en la formación de docentes en la Escuela Normal Nº 9 "Domingo Faustino Sarmiento", en la carrera de Postítulo de Actualización Académica en Jardín Maternal en la Provincia de Buenos Aires y actualmente en la Carrera de Posgrado de especialización en Educación Infantil en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Ha publicado numerosos artículos. Es Miembro del Comité Argentino de la Organización Mundial para la Educación Preescolar - OMEP, organismo con status consultivo en el Sistema de las Naciones Unidas. Celina Emilce Marini es Profesora de Educación Preescolar, egresada del Instituto Sara CH. de Eccleston. Es Licenciada en Psicomotricidad egresada de la Asociación Argentina de Psicomotricidad y de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Es directora del Nivel Inicial y Preescolar de la Escuela del Sol y docente titular de la Cátedras: "Taller de Introducción a la Psicomotricidad" y "Práctica Profesional" de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Es Coordinadora del Sector de Psicomotricidad dependiente del Departamento de Rehabilitación del Hospital Municipal Infanto- Juvenil "Dra Carolina Tobar García", Ciudad Autónoma de Bs As. Ha participado en el dictado de conferencias, cursos y talleres sobre temáticas vinculadas con la educación infantil y su especialidad. EDUCRIANZA www.educared.org.ar/infanciaenred/educrianza Educrianza es un espacio de difusión, actualización y capacitación no formal para adultos a cargo de niños y niñas entre 0 y 3 años de edad, avalado por el Comité Argentino de la Organización Mundial para la Educación Preescolar- OMEP, en colaboración con la Fundación Telefónica desde el área Infancia en Red del portal EducaRed.
OMEP - Comité Argentino de la Organización Mundial para la Educación Preescolar.Para desuscribirse click aquí.
Conferencia "Libertad y disciplina en la educación infantil"
Área de EducaciónConferencia: “Libertad y disciplina en la educación infantil: nuevos aportes desde la pedagogía Montessori”
Martes 18 de agosto, 19h.
Lugar: sede Miñones. Auditorio. Miñones 2177, Belgrano.
Actividad abierta y gratuita.Requiere inscripción previa.
El Área de Educación de la Universidad Torcuato Di Tella invita a participar de la conferencia “Libertad y disciplina en la educación infantil: nuevos aportes desde la pedagogía Montessori”, a cargo de la Doctora Silvia C. Dubovoy.
Libertad y disciplina son dos pilares de la educación y, actualmente, las principales críticas están centradas en la falta o el exceso de alguno de ellos. En cambio, los ambientes escolares inspirados en la pedagogía montessoriana son el ejemplo de una posibilidad diferente: que ambos pilares convivan en equilibrio, complementándose para promover el ejercicio de la voluntad, la responsabilidad, la concentración y la resiliencia en los niños.
DestinatariosDirectores, docentes, supervisores, pedagogos y profesionales que trabajan en la educación de nivel inicial. Educadores interesados en el tema.
Expositora: Silvia C. DubovoyDirectora del The Montessori Institute of San Diego. B.A. en Psicología, Máster en Investigación Psicológica y Doctora en Psicología, Universidad de Barcelona. Diplomada AMI para Educación Primaria, Educación Especial y Primera Infancia. En su experiencia académica se destaca haber estudiado y trabajado con el psicólogo humanista Carl Rogers.
Natalia Zacarías(54 11) 5169 7232 educacion@utdt.eduMiñones 2177, Buenos Aires www.utdt.edu
Martes 18 de agosto, 19h.
Lugar: sede Miñones. Auditorio. Miñones 2177, Belgrano.
Actividad abierta y gratuita.Requiere inscripción previa.
El Área de Educación de la Universidad Torcuato Di Tella invita a participar de la conferencia “Libertad y disciplina en la educación infantil: nuevos aportes desde la pedagogía Montessori”, a cargo de la Doctora Silvia C. Dubovoy.
Libertad y disciplina son dos pilares de la educación y, actualmente, las principales críticas están centradas en la falta o el exceso de alguno de ellos. En cambio, los ambientes escolares inspirados en la pedagogía montessoriana son el ejemplo de una posibilidad diferente: que ambos pilares convivan en equilibrio, complementándose para promover el ejercicio de la voluntad, la responsabilidad, la concentración y la resiliencia en los niños.
DestinatariosDirectores, docentes, supervisores, pedagogos y profesionales que trabajan en la educación de nivel inicial. Educadores interesados en el tema.
Expositora: Silvia C. DubovoyDirectora del The Montessori Institute of San Diego. B.A. en Psicología, Máster en Investigación Psicológica y Doctora en Psicología, Universidad de Barcelona. Diplomada AMI para Educación Primaria, Educación Especial y Primera Infancia. En su experiencia académica se destaca haber estudiado y trabajado con el psicólogo humanista Carl Rogers.
Natalia Zacarías(54 11) 5169 7232 educacion@utdt.eduMiñones 2177, Buenos Aires www.utdt.edu
CONGRESO OMEP 2009 "Los contextos"
Tema elegido: Los contextos.
Miguel Zabalza:
Contexto Enriquecedor no es igual a Contexto Rico
No necesariamente un contexto pobre es empobrecido, y no necesariamente
un contexto Rico es enriquecedor.
Una buena escuela infantil, merece un contexto rico:
Pocos muros
Buen espacio
Poco tiempo sentados
Ejemplos de contextos ricos:
Los contextos se crean: el ambientalismo y la idea ecológica del espacio se construyen intencionalmente. Esto quiere decir que se generan, es “donde voy a estar”. Este contexto se construye pedagógicamente.
El contexto es donde vamos a hacer nuestra vida pedagógica. Es un agente que actúa directamente sobre los niños,
En que debería enriquecer a un niño, el hecho de asistir a un Jardín de Infantes**Las ganancias deberían ser:
· Estructura básica de la personalidad. Ayudan los ensayos sociales.
· Dimensión del “Encuentro”.
· Construcción de un equipamiento personal integrado: desarrollo del lenguaje, de la socialización, etc)
· “Lo que ofrecemos en el jardín debe ser más enriquecedor de lo que le ofrecen en casa”.
El trabajar con los contextos es un gran desafío ya que permite elevar la calidad educativa.
Dentro de los valores educativos:
*La diversidad del estímulo
*La integración como variedad de experiencias
*Los derechos (contexto físico)
*Las garantías: conocer buenas prácticas. No se trata de imitar lo que hacen los demás, se trata de generar desafíos para los niños. Clima de trabajo satisfactorio. Para ello propone revisar: qué me da alegría en mi trabajo, qué me da agobio y qué me da tranquilidad en mi trabajo**
Los niños tienen afecto por fuera de nuestra relación. Es necesario el contacto, la sonrisa, la mirada pero no es lo único.
Las educadoras como profesionales
Hay maestras que diseñan sus prácticas como “coreografías”.minimalistas.Este término viene del arte / de la danza.
Son minimalistas porque son como las comidas caras, vistosas pero te quedas con apetito.
*La calidad como meta.
*El encuentro como eje formativo: consigo y con otras personas; con las cosas y con los objetos, con otras formas de pensar y actuar, con otras perspectivas de lo cotidiano.
*Generar discordancia cognitiva en los niños: lograr que se hagan preguntas
Las escuelas tienen muros que han dejado fuera a otros elementos formadores como la ciudad, los museos, los paseos en general y por sobre todo a las familias.
Los educadores….la formación tiene que estar sobre la reflexión de su propia práctica.
Hay que documentar las prácticas pero para volver sobre ellas y hacer ajustes.
Recopiló Roxana
Miguel Zabalza:
Contexto Enriquecedor no es igual a Contexto Rico
No necesariamente un contexto pobre es empobrecido, y no necesariamente
un contexto Rico es enriquecedor.
Una buena escuela infantil, merece un contexto rico:
Pocos muros
Buen espacio
Poco tiempo sentados
Ejemplos de contextos ricos:
Los contextos se crean: el ambientalismo y la idea ecológica del espacio se construyen intencionalmente. Esto quiere decir que se generan, es “donde voy a estar”. Este contexto se construye pedagógicamente.
El contexto es donde vamos a hacer nuestra vida pedagógica. Es un agente que actúa directamente sobre los niños,
En que debería enriquecer a un niño, el hecho de asistir a un Jardín de Infantes**Las ganancias deberían ser:
· Estructura básica de la personalidad. Ayudan los ensayos sociales.
· Dimensión del “Encuentro”.
· Construcción de un equipamiento personal integrado: desarrollo del lenguaje, de la socialización, etc)
· “Lo que ofrecemos en el jardín debe ser más enriquecedor de lo que le ofrecen en casa”.
El trabajar con los contextos es un gran desafío ya que permite elevar la calidad educativa.
Dentro de los valores educativos:
*La diversidad del estímulo
*La integración como variedad de experiencias
*Los derechos (contexto físico)
*Las garantías: conocer buenas prácticas. No se trata de imitar lo que hacen los demás, se trata de generar desafíos para los niños. Clima de trabajo satisfactorio. Para ello propone revisar: qué me da alegría en mi trabajo, qué me da agobio y qué me da tranquilidad en mi trabajo**
Los niños tienen afecto por fuera de nuestra relación. Es necesario el contacto, la sonrisa, la mirada pero no es lo único.
Las educadoras como profesionales
Hay maestras que diseñan sus prácticas como “coreografías”.minimalistas.Este término viene del arte / de la danza.
Son minimalistas porque son como las comidas caras, vistosas pero te quedas con apetito.
*La calidad como meta.
*El encuentro como eje formativo: consigo y con otras personas; con las cosas y con los objetos, con otras formas de pensar y actuar, con otras perspectivas de lo cotidiano.
*Generar discordancia cognitiva en los niños: lograr que se hagan preguntas
Las escuelas tienen muros que han dejado fuera a otros elementos formadores como la ciudad, los museos, los paseos en general y por sobre todo a las familias.
Los educadores….la formación tiene que estar sobre la reflexión de su propia práctica.
Hay que documentar las prácticas pero para volver sobre ellas y hacer ajustes.
Recopiló Roxana
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
